3月14日訊 ：為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)音體美學(xué)科融合發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，南岳完小組織音樂、體育、美術(shù)三科教師開展了一場別開生面的“學(xué)科互學(xué)互促”集體教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“學(xué)科融合促創(chuàng)新，互幫互助共成長”為主題，通過課堂觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)研討等形式，探索音體美學(xué)科協(xié)同育人的新路徑。

學(xué)科碰撞，激發(fā)教學(xué)靈感?；顒?dòng)伊始，三科教師分組開展學(xué)科內(nèi)研討。音樂組圍繞“如何通過樂器教學(xué)提升學(xué)生審美能力”展開頭腦風(fēng)暴，體育組聚焦“趣味化課堂設(shè)計(jì)”分享創(chuàng)新案例，美術(shù)組則結(jié)合“環(huán)保材料在手工課中的應(yīng)用”進(jìn)行實(shí)踐展示。隨后，教師們打破學(xué)科壁壘，展開跨學(xué)科對話，不同學(xué)科的觀點(diǎn)交匯，為教學(xué)創(chuàng)新提供了多元思路。

資源共享，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧?；顒?dòng)中，教師們展示了自制的教學(xué)工具和課程資源。音樂教師帶來便攜式打擊樂器，體育教師分享自制體能訓(xùn)練游戲道具，美術(shù)教師則展示了利用廢舊材料制作的創(chuàng)意教具。通過現(xiàn)場體驗(yàn)和互評，教師們不僅拓寬了資源開發(fā)視野，還建立起跨學(xué)科資源共享平臺(tái)。大家一致表示，未來將通過定期交流，共同開發(fā)融合性課程項(xiàng)目，如“韻律操與繪畫結(jié)合的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)課”“音樂情景劇中的手工道具設(shè)計(jì)”等，讓學(xué)科聯(lián)動(dòng)更貼近學(xué)生興趣。

互評互學(xué)，共繪教育新圖景。在“金點(diǎn)子”互評環(huán)節(jié)，每位教師結(jié)合自身教學(xué)困惑向其他學(xué)科同仁“取經(jīng)”。體育教師提出“如何提升低年級課堂紀(jì)律”的難題，音樂教師建議用節(jié)奏口令游戲化管理；美術(shù)教師探討“色彩教學(xué)枯燥”的瓶頸，體育教師提議結(jié)合戶外運(yùn)動(dòng)開展自然色彩采集活動(dòng)。現(xiàn)場氣氛熱烈，思維的碰撞讓許多教學(xué)痛點(diǎn)迎刃而解。

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示：本次學(xué)科教研不僅展現(xiàn)了教師們的專業(yè)智慧，更彰顯了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。期待未來通過更多元化的學(xué)科融合實(shí)踐，讓課堂煥發(fā)新活力，為學(xué)生打造‘以美潤心、以體強(qiáng)身、以藝賦能’的成長平臺(tái)。”

此次教研活動(dòng)為音體美教師搭建了深度交流的橋梁，也為學(xué)校推進(jìn)“五育并舉”注入了新動(dòng)能。教師們紛紛表示，將把教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，用更開放的視野和更創(chuàng)新的方法，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（一審：彭俊 ；二審：曾科；三審：楊棟梁）