縣(市、區(qū))黨委成員作為社會建設的一線指揮部，其能力素質高低一定程度上決定著班子的戰(zhàn)斗力。因此，必須通過提升黨委中心組學習質量和效益來提高黨委班子成員素質，這不僅要在提高人員思想認識上下功夫，還要在學習的內容、方式、機制上做文章。

　　一、更新學習理念，激發(fā)內在動力。思想是行為的先導。要提高學習的質量效益，首先就要解決認識問題、腦袋問題。樹立“學習是責任”的觀念。抓學習是職責所在、使命所系，必須以對社會負責的精神抓學習，做到為責任而學習，從內心深處激發(fā)人員學習的興趣和動力。樹立“學習是能力”觀念。學習本身也是一種能力、一種本領，既要在實際工作中學習，又要把學習成果運用到工作中，力求把工作做得有品質、有內涵、有層次。樹立“學習是發(fā)展”觀念。社會建設和個人要發(fā)展，必須時刻保持“本領恐慌感”，要通過加強學習調整知識結構，完善知識體系，增強工作能力，掌握帶領社會科學發(fā)展所需本領。

　　二、因時因地制宜，創(chuàng)新方法手段。靈活多樣的學習方法是提高理論學習質量的重要手段和保證。一是個人自學和集體研討相結合。提前告知學習討論重點，提前進行深入的思考，并針對學習過程中的領悟和疑點，討論交流，做到討論有重點，發(fā)言有質量。同時，班子成員工作的突發(fā)性同集中學習時間的統(tǒng)一性發(fā)生沖突時，要求成員把個人自學作為必要補充，做到缺課不缺學。二是傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代手段相結合。在閱讀、討論等傳統(tǒng)方法的基礎上，通過聯(lián)系上級或自購理論授課錄像、現(xiàn)代科技、管理、心理等方面書籍，自建學習園地；充分利用局域網(wǎng)絡優(yōu)勢，創(chuàng)新方式方法，營造學習氛圍。三是鉆研理論與調研考察相結合。采用課題牽引學習的方式，在學理論的基礎上，有針對性地深入鄉(xiāng)村開展調查研究，結合社會特點，深入思考如何推動社會科學發(fā)展，戰(zhàn)斗力穩(wěn)步提升，反思工作思路、改進工作方法。

　　三、完善學習制度，重視考核評估。始終抓住完善和落實學習制度這個關鍵不放松。一是健全學習制度。正副書記要認真履行第一責任人的職責，切實發(fā)揮“表率、協(xié)調、督促、引導”作用，通過黨委書記思想的重視、行動的自覺，帶動黨委班子成員學習的積極性和主動性。二是堅持檢查講評。通過檢查筆記、個人學習、組織考試、側面了解等形式，定期對中心組成員理論學習情況進行檢查講評，切實解決“學與不學一個樣，學好學差一個樣”的問題。三是細化考核方法?？己藭r要突出綜合考評，理論素養(yǎng)和工作實績并重，并把考核結果同評選先進黨委、選拔使用干部切實掛鉤，使中心組學習從“軟指標”變成“硬任務”。

　　四、端正學習風氣，抓好成果轉化。學風問題是對待馬克思主義的態(tài)度問題，是重大政治問題。要緊密結合實踐去學，要將各種學習培訓，在解決實際問題等時機充分利用起來，理論聯(lián)系實際，提高社會管理和技術創(chuàng)新能力，在正確認識形勢上見成效，在改造世界觀上見成效，在改進工作作風和方法上見成效，在服務基層、服務群眾上見成效，真正實現(xiàn)知識向能力轉化、理論向實踐轉化。

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